Günümüzde başta ergenler olmak üzere hemen hemen herkes internete ulaşmak için akıllı telefon kullanmaktadır. Bilgisayar kullanımı yaygın olmasına rağmen her zaman bilgisayar taşımak mümkün olmadığı için akıllı telefonlara olan rağbet artmıştır. Kolaylık ve ekonomiklik sağlamasına rağmen akıllı telefonların aşırı kullanılması bazı problemlere neden olmaktadır ve bu durum akıllı telefon bağımlılığı olarak ifade edilmektedir. Bu araştırmada amaç, ortaokulda eğitim gören öğrencilerin akıllı telefon bağımlılığı düzeylerinin cinsiyet, sınıf düzeyi, yaş, algılanan akademik başarı, sosyoekonomik düzey, anne eğitim durumu, baba eğitim durumu, akademik başarı ve akıllı telefonla interneti kullanma süresi gibi bazı demografik değişkenler açısından farkına bakılmasıdır. Araştırmanın örneklemi, 2018-2019 öğretim yılında Silopi Selahattin Eyyubi Ortaokulu’nda eğitim gören 566 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır ve bu öğrenciler rastgele seçilmiştir. Örneklemin 313’ü kızlardan (%55,3) ve 253’ü erkeklerden (%44,7) oluşmaktadır. Çalışmada Akıllı Telefon Bağımlılığı Ölçeği-Kısa Versiyon (ATBÖ-KV) ve Kişisel Bilgi Formu (KBF) kullanılarak veriler toplanmıştır. Toplanan veriler SPSS istatistik paket programına girildikten sonra cinsiyet değişkeni için bağımsız örneklem t-testi, diğer demografik değişkenler için ise tek yönlü varyans analizi yapılmıştır. Araştırmanın sonuçları incelendiğinde ortaokul öğrencilerinin akıllı telefon bağımlılığının sınıf düzeyi, anne eğitim durumu ve akıllı telefonla interneti kullanma süresi bakımından manidar bir farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Cinsiyet, yaş, algılanan akademik başarı, sosyoekonomik durum, baba eğitim durumu ve akademik başarıya göre ise anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Elde edilen bulgular ilgili alanyazın ışığında tartışılmış ve araştırmacılara, öğretmenlere, okul psikolojik danışmanlarına önerilerde bulunulmuştur.

Today, almost everyone, especially adolescents, uses the smartphone to reach the internet. Although the use of computers is widespread, the demand for smartphones has increased because it is not always possible to carry the computer. Despite the convenience and affordability, overuse of smartphones causes some issues and this is expressed as smartphone addiction. The aim of this study is to determine whether there is a significant difference between secondary school students' smartphone addition and gender, class level, age, perceived academic achievement, socioeconomic level, parents’ education status, academic achievement, and time of using internet on smartphones. The sample of the study is 566 secondary school students studying in Silopi Selahattin Eyyubi Secondary School in the 2018-2019 academic year. In these 566 students, 313 participants were randomly selected (girls: 55.3% & boys: 44.7%). In this study, Smart Phone Addiction Scale-Short Version and personal information form were used to collect data. The data were analyzed with SPSS statistical package program. According to the findings, it was determined that secondary school students' smartphone addition was significantly different in terms of class level, mother education status and the duration of using the internet by smartphone. However, there was no significant difference between secondary school students' smartphone addition and gender, age, perceived academic achievement, socioeconomic status, father education level and academic achievement. The findings were discussed with the related literature and suggestions were offered for researchers, teachers and school counselors.