Toplumdilbilim yurt dışında neredeyse gelişimini tamamlamış bir bilim dalı iken, ülkemizde yeni yeni tanınmaya ve çalışılmaya başlamıştır. Bu durum Türkiye’de ana dili eğitimi, dil ve kültür ilişkisi, dil ve toplum ilişkisi vb. konularında yapılan birçok çalışmada kendini göstermektedir. Çalışma sahasına ve incelemeye aldığı konulara bakıldığında toplumdilbilimin, özellikle ana dili eğitiminde yaşanan sorunlara ışık tutarak ana dili eğitiminin etkililiğini arttırabilecek potansiyele sahip bir alan olduğu görülmektedir. Bu sebeple ülkemizde az çalışılan, çalışanların da çok azının farkında olduğu bu alanın iyi bilinmesi ve daha çok çalışılması gerektiği düşünülmektedir. Bu çalışma ile söz konusu tespiti somut verilerle destekleyerek öncelikle toplumdilbilim konusundaki eksikliğimiz ile ilgili bir farkındalık oluşturmak; ardından toplumdilbilimin yöntemleri, teknikleri ve özellikle çalışma sahası hakkında bilgiler vererek daha kaliteli bir ana dili eğitimi için öneriler sunmak amaçlanmıştır. Söz konusu amaca ulaşmak için bu çalışmada betimsel model kullanılmış ve 1990 yılından bu yana Türkiye’de toplumdilbilim alanında yapılan lisansüstü tezler içerik analizi tekniğiyle incelenmiştir. Yapılan inceleme sonucunda, ülkemizde araştırmacıların büyük bir çoğunluğunun (%, 86,2) tezlerini toplumdilbilim alanında yapmış olmalarına rağmen bu tezleri toplumdilbilim ile ilişkilendirmemelerinden, dahası, toplumdilbilimden farklı 15 alanla ilişkilendirmelerinden ötürü bu alanda çalıştıklarının farkında olmadıkları tespit edilmiştir. Ayrıca çalışma sonucunda bu alanda çok az sayıda deneysel çalışma yapıldığı belirlenmiştir. Son olarak elde edilen bulgu ve ulaşılan sonuçlar ışığında bazı önerilerde bulunulmuştur.

While sociolinguistics has almost completed its development abroad, it has just begun to be recognized and studied in our country. This case is seen on mother language education, the relationship of language and culture and the relationship of language and society etc. in Turkey. When looked at the studying field and the subjects it examines, it is seen that sociolinguistics has the potential to increase the effectiveness of mother language education by shedding light on the problems experienced in mother language education. For this reason, it is thought that this area should be well-known and studied more in our country. With the current study it is primarily aimed to create awareness of our deficiency in sociolinguistics field by supporting this detection with concrete data; then to make some proposals for more qualified mother language education by giving some informations about the methods, technics and especially the fields of sociolinguistics. To achieve the main objective in this study, descriptive model was used and the academic dissertations having been written in Turkey since 1990 were analyzed with content analysis technique. As a result of the study, it was found that the majority of the researchers (%, 86,2) in our country did not realize that they had studied in socilinguistics becauseof not associating their dissertations to sociolinguistics, moreover associating the dissertations to 15 fields different from sociolinguistics inspite of preparing the dissertations in this field. Besides, it was found that few experimental studies were conducted in this field. Finally, some suggestions were given in the light of findings of the study.