Bu çalışmada sistematik alan yazın taraması yoluyla doküman incelemesi tekniği kullanılarak, 2012-2022 yılları arasında dil öğrenme stratejileri alanında yapılmış çalışmalar incelenmiştir (N= 106). Bu kapsamda dil öğrenme stratejilerini konu alan bilimsel çalışmalar, içerik analizi ile irdelenmiştir. Dil öğrenme stratejilerine yönelik yapılan makaleler yayınlandığı yıl, yöntem, örneklem büyüklüğü, veri toplama araçları ve ulusal ya da uluslararası düzeyde yayınlanmasına ilişkin özellikler bakımından incelenmiştir. Veri tabanlarında “dil öğrenme stratejileri” anahtar kelimesi ile alanyazın taraması yapılmıştır. Çalışmaların sınıflandırılmasında PRISMA 2020 Kontrol Listesi dikkate alınmıştır. Araştırmanın iç geçerliğini sağlamak amacıyla, dil öğrenme stratejileri konusuyla ilgili yorumların yapılmış olmasına dikkat edilmiştir. Araştırmanın dış geçerliliğinin sağlanması için örnekleme dâhil edilen araştırmaların yöntemi, çalışma grubunun özellikleri ve araştırma sonunda elde edilen sonuçlar detaylı şekilde açıklanmıştır İncelenen araştırmaların %81.1’i uluslararası yayınlanan makalelerdir. İncelenen makalelerin yıllara göre sayıları incelendiğinde en çok yayının 2020’de, en az yayının ise 2016’da hazırlandığı belirlenmiştir. Araştırılan makalelerde uygulanan araştırma modeli ve araştırma desenleri incelendiğinde %34,9’unun ilişkisel anket çalışması, %33,9’unun anket uygulaması yaptığı, %11,4’ünün öntest sontest şeklinde deneysel araştırma yaptığı saptanmıştır. Araştırmaların %83,9’unda Oxford (1990) tarafından geliştirilen Dil Öğrenme Stratejileri Envanterinin kullanıldığı görülmüştür. Bu çalışmada elde edilen veriler ve alan yazında incelenen çalışmaların sonuçları birleştirildiğinde dil öğrenme stratejileriyle ilgili bazı öneriler geliştirilmiştir. Dil öğrenme stratejilerini değerlendirmek için meta-analiz kullanımına ilişkin daha fazla araştırma yapılması önerilmektedir.

This research examines various studies on language learning strategies published between 2012 and 2022 using the document review technique in a systematic literature review (N=106). The analysis employs content analysis to investigate scientific studies on language learning strategies. Relevant articles on language learning strategies were investigated in terms of certain criteria such as the year they were published, method, sample size, data collection tools as well as the status of publication at the national or international level. The databases were searched using the keyword "language learning strategies." The PRISMA 2020 Checklist was used in the classification of the studies. To ensure the internal validity of the research, we have paid attention to making comments about language learning strategies. To ensure the external validity of the research, the methodic procedures of the research included in the sample, the characteristics of the study group, and the results obtained at the end of the research were explained in detail. Out of all the studies, 81.1% were internationally published articles. The majority of publications were prepared in 2020, while the least were in 2016. Based on research designs applied in the analyzed articles, 34.9% utilized relational surveys, 33.9% employed questionnaires, and 11.4% conducted experimental research involving pre-test and post-test assessments. 83.9% of the studies used the Language Learning Strategies Inventory developed by Oxford (1990). The integration of the findings from this study with previous research in the literature led to the development of suggestions regarding language learning strategies. Furthermore, it is recommended to conduct further research using meta-analysis to evaluate language learning strategies more comprehensively.